图书搜索

古代诗歌阅读常见错误及原因分析
发布时间:2018-03-21 09:42:22   来源:   评论:0 关注:

古代诗歌阅读常见错误及原因分析由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力,也没有正确的解题思路和方法,考生在答题时,总是存在这样或那样的问题。(
古代诗歌阅读常见错误及原因分析
由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力,也没有正确的解题思路和方法,考生在答题时,总是存在这样或那样的问题。 
(一)先入为主,妄加推断。
脱离诗句,没有抓住重点词句分析,全凭主观臆断,或无中生有,或牵强附会,导致理解有偏差。
  示例
 
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生,唤我溪边住。
山头明月来,本在天高处。夜夜入清溪,听读离骚去。 
注:①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。 
在词人笔下,青山、明月是怎样的形象? 
答: 
 
 
参考答案:貌似傲慢却又充满情意的青山,高洁而又善解人意的明月,是词人想象中理想人格的化身,没有世俗偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人被贬独游时的知音。 
 
词中“偃蹇谁怜汝”“唤我溪边住”“夜夜入清溪,听读离骚去”等用了拟人的修辞手法,借物寓怀,是理解词意的关键。但许多考生没有认真分析,认为“青山”“明月”意在表现词人闲居时一种怡然自得的心境。
(二)就诗论诗,引申不当。 
鉴赏诗歌要“知人论世”,联系写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味,不能拘泥于诗句本身,而应该去体察诗人的灵魂,读懂言外之意,句外之情。 
  示例
初 冬 夜 饮
杜 牧
淮阳①多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。 
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
注:①淮阳:西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次上谏,多次被流放。 
第二句描绘出的是一个怎样的诗人形象?最后一句表达出诗人怎样的感情? 
答: 
 
参考答案:第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句,写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。 
 
杜牧早年即以经邦济世的才略自负,慷慨激昂,好谈军事,刚直不阿,敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意,多年在外地任幕僚,后历任监察御史,黄州、池州、睦州刺史等职,始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间,长期宦游在外,便有漂泊之苦、仕途不遇之慨。考生答题时,无法准确把握诗歌愁苦的内容。
(三)不能迁移,会错诗意。 
呆板联系所学的知识,来分析它们特定的内涵,造成理解上的南辕北辙。 
  示例
晚  春
刘希夷
佳人眠洞房,回首见垂杨。
寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床。 
庭阴幕青霭,帘影散红芳。
寄语同心伴,迎春且薄妆。
“寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床”是什么意思?诗人为什么要写“鸳鸯被”“玳瑁床”? 
答: 
 
参考答案:意思是,去年结婚用的绣有鸳鸯的被子,随着春天的来临消尽了寒意,抚摸上去那么柔软、温暖,用玳瑁装饰的床上也生出温馨的气息。这两句,摹写佳人在室内的内心活动,以乐景写哀情,用“鸳鸯被”“玳瑁床”这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。 
 
“洞房”“鸳鸯被”“玳瑁床”固然能表现出新婚的喜庆气氛,但“垂杨”常常表达思亲怀人,如“杨柳依依,昔我往矣”。再联系“寄语同心伴”,我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少考生却理解为写新婚的快乐。
(四)不明隐含推断,不明典故。
诗歌以最少的语句来刻画和反映最丰富的内容,必然要出现思维进程的跳跃和高度概括,连缀聚合,才能对作品意境、内涵有较真切的把握。许多考生做题时,不能明了古诗中的隐含推断,不明诗歌中典故的出处和作者使用的真实意图,对诗歌的内容做出错误解读。建议连缀聚合,整体悟意,熟悉典故,据典得意。
  示例
夜 书 所 见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗人在诗中是怎样写“客情”的?请结合诗句赏析。
答: 
 
 
参考答案:他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年。 
 
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。三、四两句写儿童挑促织,表面上看似乎与“客情”无关,实际上是用儿童的快乐——无忧无虑,来反衬自己旅居的孤独和愁思。这两句,从庭内移到户外,来了个大跨度的跳跃。儿童夜捉蟋蟀,兴致勃勃,那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追忆、留恋。
(五)弄错题意,答非所问。 
在答题时,要认真理解题意,找准答题角度:是分析语言,还是分析思想内容,抑或是鉴赏表达技巧。有些考生匆忙下笔,不仔细读题,所答的内容与题目要求相差甚远。
  示例
雨 过 山 村
王 建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 
妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
这首山水田园诗,紧紧扣住山村的特色加以表现。如果说首句显出山村之“幽”,那么,次句则显出山居之“深”。诗人是如何使读者体验山行的趣味的? 
答: 
 
参考答案:诗人从写自己山行的行踪入手,在霏霏的小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走,一边听那萧萧竹韵,潺潺水声,不觉来到与竹溪村路天然和谐的板桥跟前。让读者身临其境,体验到山行的趣味。 
 
题干前两句可以帮助我们理解诗歌,但不是我们答题的内容。而有些考生却围绕山村之“幽”、山居之“深”来分析,答题不得要领。
(六)不着要点,答题笼统。 
鉴赏诗歌,要结合诗句具体分析,再现诗句所描绘的情境,揭示蕴含在诗句中的感情。很多学生在答题时,泛泛而谈,导致失分。 
  示例
水槛①遣心二首(其一) 
杜 甫 
去郭轩楹敞,无村眺望赊②。
澄江平少岸,幽树晚多花。 
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
城中十万户,此地两三家。
注:①水槛:江边的栏杆,可供垂钓、眺望。在成都杜甫草堂附近。②赊:远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句,南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物,自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处,并结合全诗说说诗人表达了什么样的感情。
答: 
 
参考答案:这两句诗,写细雨轻洒,鱼儿嬉戏于水面;微风吹拂,燕子斜掠过天空。若雨猛,则鱼潜水底;风急,则燕子不能承受;“斜”写出燕子的轻盈。诗人观察细致入微,遣词自然平易而又精巧、生动。诗歌描绘草堂的自然环境,字里行间蕴含着对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。 
 
诗中五、六两句描绘的是一幅清新自然、生机勃勃的春光图景,要结合细雨、游鱼、微风、燕子等具体景物来分析它的妙处。
(七)用词不当,词不达意。 
俗话说:行有行话。诗歌鉴赏也有名词术语,如借景抒情、虚实相生、动静结合、清新自然、托物言志等。许多考生做题时,总是“此中有真意,欲辨已忘言”,不知道怎样来表述,或张冠李戴,不能准确表达。 
  示例
山中与幽人对酌 
李 白 
两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。 
我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。
“一杯一杯复一杯”这句诗通俗浅近,但意趣丰富。请简要赏析其写法。 
答: 
 
参考答案:这一句虽然通俗直白,但意味丰厚,通过反复的修辞手法和白描的手法,表现了对酌的情形。 
 
大多数考生不知道赏析写法的角度(如修辞、表达方式等),也不了解相关的名词术语,以致赏析有误。
 
相关热词搜索:原因分析 诗歌 常见
上一篇:重难点解析-(二)常见考查类型
下一篇:最基础篇 语文基础小帮手
分享到: 收藏文章